原来脱口秀大会里，藏了这么多“猫腻！”

教精彩的课

做温暖的人

不知道最近脱口秀大会大家看了没？反正我自己是挺上瘾的，打开电脑看一会儿，哈哈一乐，精神就可以放松一下。

很多人说，脱口秀大会有内幕，冠军其实早就内定了。有没有内幕，咱也说不准，不过这一段时间跟着看下来，我还真的发现了点选手们的“猫腻”！

这个“猫腻”其实就藏在选手们写的段子里。我那天看着看着，突然发现，选手们写的段子，原来全都在“讲故事”。

这跟我们在课堂“讲故事”的教学方法，思路非常相似，英文就叫Storytelling。 

脱口秀里的故事

在所有的选手中，我最喜欢的就是广智和智胜两个人。他们俩的段子就紧紧围绕着讲故事来设计展开。

在最近一轮的比赛中，智胜的表演特别出色，他的段子的设计就是围绕着“我谈恋爱了”这个一个故事展开的。

他把自己代入到故事情境中，描述了很多恋爱中的小场景。比如，

他问女朋友：“你到底相中我什么了？”

女友回答：“我见你那天心情特别不好，但是看到你之后立马开心了起来！”

广智的表演，同样是以第一人称在讲故事。

他讲故事的主题是自己讲脱口秀之后，生活越来越好了，讲了自己搬家、接广告和理财的趣事。

这两个表演结束以后，我觉得特别好笑，情景感特别强。真的是不得不佩服演员的才华，同时也感慨故事的魔力真强大。

故事魔力大

柏拉图曾经说过一句话，“谁会讲故事，谁就拥有世界。”

这么说是不是太夸张了，难道故事真有这么大魔力吗？

我前段时间读了一本畅销书，叫做《Long Story Short》，作者是美国著名的脱口秀段子手Margot Leitman。这本书的第一章，就向读者解释了为什么故事对人的魔力有这么大。

作者从人类发展进化史的角度说明，我们人类的祖先没有文字，信息传递也不发达，所以必须要通过别人讲的生活故事里，吸取生活的经验知识。

比如部落里的老王，今天在村口碰上了老虎，晚上给大伙儿讲了自己虎口脱险的故事，那么大家就知道了最近不能去村口晃悠。

在漫长的进化过程中，我们的大脑形成了对于故事的强烈依赖，完全无法摆脱故事的魔力。

在脑科学研究领域，一常被引用的话就是，“Our brains are hard wired for stories.” 意思就是，我们的大脑与故事之间有不可切割的强链接（hard wired）。

讲故事（Storytelling）的方法，如今也被运用到各行各业。

比如在商界，讲故事就是获取用户最有效的手段。

比如我们都知道乔布斯21岁在自家车库创建苹果公司的故事，也都是知道马云从一名英语老师转身创立阿里巴巴的故事。

这些企业家身上的传奇故事，让用户深深折服。企业家的故事，也就成为了品牌的精神象征。让消费者在购买他们产品的时候，放佛也能体现自己认同的奋斗创新精神；

又比如钻石本来是平平无奇的石头，组成钻石碳元素是大自然中最普通，到处可见的元素，毫无稀缺性可言。但是商人们给钻石讲了恒久流传的爱情故事，身价倍增；

又比如在教育界，过去一年火起来的罗翔老师，通过用“张三的故事”来举例，把刑法里抽象的知识和法治精神，非常形象有趣地表达了出来，被网友称为司法界的相声演员。

在孩子的世界里，故事更是不可替代。

三国演义、水浒传、圣诞老人、舒克贝塔、米老鼠唐老鸭、白雪公主的故事，这些经典的故事，伴随着一代又一代孩子的成长，也成为一代又一代的文化传承。

能讲好故事，看来在各行各业都很重要！

课堂里的故事

我在自己的课堂中，也特别注重使用故事。一个好故事，能够给我的课堂带来方方面面的帮助。

我使用故事的方式有很多，下面就给大家介绍三种：

1

用故事来做课堂管理

刚刚开学，想要建立课堂纪律，那我就先跟孩子读一本《大卫上学去》的故事。

在讲完之后我们一起讨论一下，大卫的哪些行为是好的，哪些行为是不好的，孩子们心里就能建立起来一个行为好坏的标准。

大卫的故事就为以后的课堂管理打下基础。

2

用故事来培养品格

做人做事的道理，其实是很抽象的，不容易理解。这时候我们也会通过故事来传达给孩子。

比如，我们要培养学生们互相关爱，彼此包容的品格，与其讲抽象的大道理，不如给孩子们讲一讲《田鼠阿佛》这个故事。

秋天来了，所有的田鼠都在存储粮食准备过冬。但是阿佛不着急，其他田鼠都嫌弃他很懒，可是到冬天来了的时候，大家才发现阿佛独特的艺术天分，用诗歌给伙伴们带来心里的温暖。

读完这个故事，孩子们自然会感觉到：“每个人都是不同的，每个人都有自己独特的天赋，我们不应该用自己的标准去评判别人。”

通过讲故事的方式，我们可以将抽象的道理藏在故事中讲给孩子听，使孩子更容易理解和接受。

白岩松也曾说过：“讲故事最重要的就是将心比心，用感性的方法去传达理性。”

3

用故事来学习语言

在语言课上，故事的用法就更多啦。

比如我们可以在课前课后，利用几分钟零散时间来给孩子读故事（Read aloud）。

我会选择比学生水平难度更低一点或者持平的故事书，我也不做过多停顿，就是让学生们享受听故事的过程，同时也做了听力输入。

这个过程学生可以体会到阅读最单纯的享受，同时又去老师朗读、全班一起听故事的示范带动，对于培养学生的长期阅读习惯很有帮助。

又比如，我会利用开放式的故事脚本，跟学生们一起创编故事（Story asking）。

有一次我们学习做家务这个主题，我就设定了一个场景——班上的同学住在一个大房子里，那么谁负责哪些不同的家务呢？

学生就根据自己的想法来创编了这个故事，并且配了自己的图画，同时也学习了我教学目标中的家务词语。

有时候，我也会利用故事中有趣的插图，做进一步的引申，把故事后面的故事延展出来。

比如在牛津树二级里有一个故事《Spots》，孩子生病了以后爸爸照顾他，我们就根据学生自己生病的经历，来想象了一下爸爸是如何来照顾他的。

这样书中的故事，就跟学生的生活产生了直接关联，学生们觉得更感兴趣，更有话可说。

在教学了十几年以后，我现在的课堂设计，转向了主要围绕着故事来展开。

因为我发现，只要讲好故事，学生们就精神特别集中，眼睛瞪得倍儿圆，耳朵也竖起来了。对于我自己来说，讲故事的方法也让备课轻松了很多。

讲故事有配方

很多人看到这里可能会说，粒粒老师，我自己不是一个很有灵感的人，怎么才能讲好故事呀？

其实讲好故事，虽然需要天赋，但是更重要的是掌握讲故事的套路。很多精彩的故事看起来各不相同，但是后面却使用了相同的配方。

美国的动画片公司皮克斯，出品过太多经典影片，比如《风雪奇缘》《海底总动员》《超人总动员》《飞屋环游记》等，可以说是世界上最会讲故事的公司了。

皮克斯公司专门出过一套精彩的在线课，教大家怎么讲故事，我还专门拿出了几天时间去学习。

简单总结起来，皮克斯给出的成功故事公式，就是一个主人公，想要达成某个心愿，经历了很多挑战，最终达成心愿并且获得了自身心灵成长。

这个公式的曲线就像一座山一样，所以人们也叫它故事山（Story Mountain）。

篇幅所限，这里就不跟大家多讲了。皮克斯公司出品这套讲故事在线课，一共六个单元，课程非常质量非常好，而且完全免费。

我把链接也放在这里，如果大家感兴趣，可以更多地去学习一下。

https://www.khanacademy.org/computing/pixar/storytelling

结语

在赫拉利写的《人类简史》这本书里，一个核心观点就是——“人类之所以成为地球的主宰，就在于人类能创造并且相信虚构的故事。”

讲故事的魔力真的不能小看。咱们国家要讲好“中国故事”，咱们在自己的课堂里也能讲好自己的小故事。处处留心，处处都是好故事。

这篇文章写完，先发给女儿看了一下。闺女说，“妈你看个脱口秀，怎么也看得这么累。” 我竟一时语塞...😅 看来当老师的心，永远闲不下来，希望大家看得有收获吧！

大家看脱口秀了没？你喜欢谁呢？记得留言说一说，我们一起八卦一下。

 关于作者 

粒粒赵老师

美国教育硕士，15年K-12双语教学经验，曾任教于知名国际学校、顶级双语私校、美国公立小学，热爱教育，喜欢分享。

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